Музей народной культуры и быта

     Мини-музей «Беларуская хатка» создан в 2019 г. как элемент развивающей предметно-пространственной среды с целью приобщения детей к истокам национальной культуры, быта и традициям белорусского народа. Система работы строится на принципах интеграции образовательных областей, деятельностного подхода и активного партнерства с семьей.

Цель – приобщение дошкольников к истокам национальной культуры, народным традициям.

Задачи:

· формировать представления о народных традициях, обычаях, искусстве через знакомство с подлинными предметами старины;

· развивать активное, ценностное отношение к культурному наследию через проживание ситуаций общения с экспонатами;

· воспитывать общечеловеческие ценности, нравственные чувства, любовь к родному краю, гордость за него.

Количество экспонатов музея: 62

Система работы с воспитанниками.

Работа с детьми строится на принципах возрастной адекватности, системности, деятельностного подхода. Основные формы: специально организованные занятия, экскурсии, игровые программы, квесты, праздники, театрализованные представления, мастер-классы.

Этапы знакомства с музеем.

Обзорный этап (младший дошкольный возраст).

      Дети впервые входят в музей, знакомятся с понятием «музей» как местом, где хранятся старинные, красивые вещи. На этом этапе на одном занятии рассматривается 1–2 экспоната, акцент делается на эмоциональное восприятие, игровые моменты. Например, занятие «У гасцях у бабулі»: дети гладят рушник, слушают сказку, играют с глиняными свистульками.

Основной этап (средний дошкольный возраст).

     Вводится системное знакомство с предметами быта: их названием, назначением, материалом, способами действия. Используются методы сравнения («чем похожи и чем отличаются глиняный и деревянный кубок?»), элементарный анализ. Проводятся занятия цикла «З бабулінага куфэрка», где из сундука «достаются» вещи, и дети учатся определять их роль в жизни предков.

Углублённый этап (старший дошкольный возраст).

       Дети знакомятся с историей возникновения предметов, их эволюцией (игра-турне «Путешествие в прошлое утюга»). Акцент делается на связь вещи с образом жизни, природными условиями, ремёслами. Вводятся исследовательские задания: «Как получали нить?», «Почему чугунок круглый?». Ребята учатся работать со схемами-моделями, самостоятельно находить ответы на вопросы.

• Циклы занятий.

Занятия объединены в тематические циклы, что позволяет формировать целостную картину народной культуры:

· «Падарожжа ў мінулае» – обзорные занятия, знакомство с общим укладом жизни.

· «З бабулінага куфэрка» – изучение предметов одежды, головных уборов, украшений.

· «Як кашуля ў полі вырасла» – знакомство с выращиванием льна, процессом ткачества, вышивкой.

· «Адзенне нашых продкаў» – детальное изучение народного костюма, его символики.

· «Гэта цуда-гліна» – гончарное ремесло, свойства глины, народная игрушка.

· «Саламяныя дзівосы» – соломоплетение, обрядовые изделия из соломы.

· «Святы і абрады» – знакомство с народным календарём, обрядовыми традициями.

Каждое занятие включает в себя три части: вводную (мотивация через загадку, сказку, проблемный вопрос), основную (работа с экспонатами, исследование, практическое действие) и заключительную (рефлексия, творческое задание).

• Игровые и активные формы работы.

1) Ролевые игры, основанные на моделировании социального содержания деятельности, традициях проведения праздников и обрядов: «Масленіца»,   «Бабулін падворак», «Калядныя вечары» и др.

2) Подвижные игры, отражающие национальные обряды, праздники: «Лянок», «Проса», «Гарлачыкі», «Млынок», «Работнікі», «Мак», «Запляціся, пляцень».

3) Дидактические игры: «Вытокі», «Магазин сувениров» др.

4) Игры соревновательного характера, стимулирующие активность детей в приобретении и демонстрации знаний национальных особенностей, традиций, фактов истории: конкурс-викторина «Спадчына», «Па сукенцы бачаць, хто такі ідзе» (знатакі беларускага адзення), «Што, дзе, калі», конкурс «Вытокі», «Крыжаванкі».

5) Экскурсии. Экскурсии проводятся как педагогом, так и детьми-экскурсоводами. Старшие дошкольники готовят мини-рассказы об экспонатах, водят младших по музею, задают им загадки. Это развивает речь, уверенность, умение держать внимание аудитории.

6) Квест-игры. Например, квест «По следам бабуліных скарбаў»: дети получают карту, находят «тайники» в музее (под лавкой, в печи), выполняют задания (отгадать предмет на ощупь, спеть колыбельную, собрать цепочку обработки льна). В конце – сюрприз (угощение из печи).

7) Театрализация. Дети разыгрывают обрядовые сценки (Каляды, Масленіца, Гуканне вясны), драматизируют белорусские сказки, используя музейные предметы в качестве реквизита.

Система работы с родителями

Родители – неотъемлемая часть музейного сообщества. Их участие реализуется по нескольким направлениям:

С момента основания музея родители активно помогали собирать подлинные предметы старины. Многие экспонаты переданы из семейных коллекций, и каждая вещь сопровождается историей, которую родители рассказывают детям. Ежегодно проводятся акции «Падаруй музею экспанат», в ходе которых музей пополняется новыми предметами.

Совместные мероприятия.

Форматы взаимодействия разнообразны:

· Семейные экскурсии. В выходные дни музей открыт для семейного посещения. Родители вместе с детьми рассматривают экспонаты, играют в народные игры, пьют чай из самовара с сушками.

· Фольклорные праздники. Родители становятся полноправными участниками Каляд, Масленіцы, Гукання вясны – вместе с детьми поют, водят хороводы, участвуют в обрядах.

· Родительские собрания в музее. Встречи перенесены из кабинетов в музейную среду, что делает их более неформальными, способствует доверительному диалогу. Родители знакомятся с работой музея, получают рекомендации по поддержке интереса детей к народной культуре в семье.

Для родителей проводятся консультации, круглые столы, выпускаются информационные буклеты «Скарбонка народных гульняў», «Як расказаць дзіцяці пра родную культуру».

         Мини-музей «Беларуская хатка» в детском саду – это не просто собрание старинных предметов, а живое образовательное пространство, где ребёнок становится исследователем, творцом, носителем культурных традиций. Интеграция музея в повседневную жизнь детского сада, активное участие семей, использование современных методов музейной педагогики позволяют решать задачи национального воспитания в их глубинном, ценностном измерении. Опыт работы убедительно доказывает: чем раньше ребёнок прикоснётся к истокам родной культуры, тем прочнее будет его связь с семьёй, народом, Отечеством.

Каталог міні-музея “Беларуская хатка”

       Консультативный пункт для родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих учреждения дошкольного образования, на базе государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребенка к.п. Нарочь»

Ссылка на консультативный пункт:     

http://dcrrnaroch.myadel.edu.by/ru/main.aspx?guid=1821

Дидактическая игра
патриотической направленности

Дидактическая игра

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ МЯДЕЛЮ»

        Игра направлена на расширение знаний детей о родном городе (улицах, интересных местах и зданиях); на формирование у воспитанников образа малой родины, понимания принимать её такой, какая она есть и любить её.

Особую роль в ознакомлении детей с родным краем имеют наглядные средства.

Дидактическая игра «Путешествие по городу Мяделю» - обучающая, развивающая для детей дошкольного возраста 4-6 лет.

Игра развивает внимание, зрительное восприятие, логическое мышление. Учит не только созерцать, но и устанавливать причинно-следственные связи; способствует развитию навыков повествовательной речи.

Данная игра может быть использована в различных видах детской деятельности (специально-организованной, сюжетно-ролевой игре, конструировании, рисовании, досуговой деятельности и др.)

Цель: расширение кругозора детей об их малой Родине – городе Мядель.

Задачи:  - формировать представления о родном городе; о достопримечательных местах города Мядель.

-  развивать  внимание, память, мышление, речь. 

- формировать умение  ориентироваться  на  листе  бумаги  (в правом  верхнем углу, левом нижнем углу…).                                                                                                                                                                             
-  воспитывать  любовь  к  родному  городу  и  гордость за людей и их достижения.                                                                                            

Игра  состоит  из  игрового  поля,  на  котором  наклеены  изображения  объектов  города, которые  соединены  кружками  с  номерами  от 1 до  20;  фишек  по  количеству  играющих;  кубика.                

ПРАВИЛА ИГРЫ:

В игре могут участвовать от 2 до 4 игроков.

Поочередно бросая кубик, игроки продвигаются по игровому полю.

Продвигаясь по игровому полю, игроки должны строго выполнять правила:

* фишка остановилась на красном кружке – игрок называет изображенный объект;

* игрок, чья фишка остановилась на зеленом кружке, делает словесное описание объекта города, изображенного на картинке;

* зеленая стрелка на игровом поле – ход вперед, красная стрелка – ход назад.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРЫ В ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседы: 
1. О достопримечательностях  города.                                                                                             
2. О названиях  улиц.                                                                                                      
3. Об особенностях  архитектуры  зданий.                                                                                              

Составление  творческих  рассказов  детей.  Дидактические  игры:

1.  «Найди  здание  по  описанию». 
2.   «Найди  здание, принадлежащее  торговле,  детям, разным профессиям и др».                                  

Математические  игры:     

1.  «Найди  здание,  которое  находится  в  левом ( правом) ,  верхнем (нижнем) углу».                                                                                                  

2.  «Определи  месторасположение  названного объекта города  Мядель».                                                                       

3.  «Назови  все  цифры, находящиеся в  правом  (левом),  верхнем (нижнем) углу,  центре и т.д.».                                                            - 

Использование  игры  в  самостоятельной  деятельности  детей  в  привычном  назначении  (настольная  игра).                                                                     
Кто  быстрее  дойдёт  до  финиша». 

График
проведения мероприятий по организации преемственности в
Государственном учреждении образования
 «Мядельская средняя школа №2»

Объединения по интересам (на платной основе)

   Оказание образовательных услуг на платной основе в Государственном учреждении образования «Мядельская средняя школа №2» осуществляется на основании нормативных правовых документов, регламентирующих их деятельность, а именно договора о платных услугах в сфере образования.

     Типовая форма договора о платных услугах в сфере образования утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 21 июля 2011 г. № 99 «Об утверждении типовых форм договоров в сфере образования», в котором в обязательном порядке указываются: наименование предоставляемой услуги, сроки предоставления услуги, ее стоимость и порядок изменения стоимости; порядок расчетов за оказание услуги и ответственность сторон.

     На основании постановления Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 января 2013 г.№ 8 «Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» занятия воспитанников учреждений дошкольного образования в рамках платных услуг в сфере образования организуются по группам с учетом следующих требований:

1. распорядок дня должен составляться согласно приложениям 12 и 13 к вышеуказанным Санитарным нормам и правилам;

2. занятия должны проводиться с учетом состояния здоровья воспитанников;

3. продолжительность занятия не должна превышать 30 минут;

4. наполняемость групп должна быть не более 12 воспитанников;

5. в группах с длительностью пребывания воспитанников 10,5-12 часов занятия должны проводиться после дневного сна не более двух раз в неделю для воспитанников 4-5-летнего возраста, не более трех раз в неделю – для воспитанников 5-7-летнего возраста;

6. в группах с кратковременным пребыванием воспитанников занятия должны быть организованы в первую или вторую половину рабочего дня учреждения дошкольного образования, в выходные дни – не более 4–5 раз в неделю для воспитанников 4–5-летнего возраста, не более 5–6 раз в неделю для воспитанников 5–7-летнего возраста;

7. занятия, в которых преобладает статический компонент, должны проводиться не более 2 раз в неделю;

8. при посещении воспитанником нескольких занятий с преобладанием статического компонента они должны чередоваться с занятиями динамического характера;

9. длительность работы воспитанников с природными материалами (глина, лоза, соломка и др.), тканью, бумагой, картоном не должна превышать 15 минут;

10. организация занятий в приемных, спальнях, оборудованных стационарными кроватями, учреждений дошкольного образования запрещается.

     Целью оказания платных образовательных услуг является проведение образовательной, оздоровительно-профилактической, художественно-эстетической работы с детьми сверх учебной программы дошкольного образования с учётом способностей детей и запросов законных представителей.

Форма организации: подгруппа 9-12 человек.

Частота проведения: 1-2 раза в неделю.

Период работы: в течение учебного года.

      В текущем учебном году в нашем учреждении,  исходя из запросов законных представителей, ресурсных возможностей учреждения, реализуются на платной основе: программа  объединения по интересам «Весёлый каблучок»; «Школа будущего первоклассника».

Объединение по интересам «Весёлый каблучок»

Педагог дополнительного образования: Жарикова Светлана Ивановна, музыкальный руководитель.

Цель: развитие личности ребенка, его музыкально-двигательных способностей в процессе приобщения к различным видам хореографического искусства (народному, классическому, современному танцам).

Хореография в детском саду имеет довольно обширную программу – ребятишек обучают базовым движениям, развивается пластика, грация, координация движений. Здесь закладываются азы, и если у ребенка есть наклонность к танцам, обычно это видно уже на этом этапе. Разумеется, образовательная услуга хореография в детском саду не ставит целью превратить детишек в профессиональных танцоров и балерин – программа предполагает только обучить детей базовым движениям, объяснить понятия танцевальных позиций и обучить первичному пониманию сути танца.

Объединение по интересам «Школа будущего первоклассника»

Педагог дополнительного образования: Малько Валентина Ивановна, учитель начальных классов.

Цель: формирование основных необходимых навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и желания учиться в школе.

Зачисление детей

в дошкольные группы

осуществляется руководителем учреждения образования на основании следующих документов:

• заявления законного представителя воспитанника;
• направления;
• медицинской справки о состоянии здоровья.

Список принадлежностей, рекомендованных

для детей дошкольного возраста:

1. Альбом для рисования

2. Гуашь

3. Кисточки (2)

4. Цветной картон

5. Цветная бумага

6. Пластилин

7. Простой карандаш

8. Ножницы с закруглёнными концами

9. Раскраска

10. Ластик

11. Точилка

12. Фломастеры

Маршрут выходного дня

«Весёлый поход в парк»

Время года: июнь-август

Место проведения: парк

Время отправления: 9.30

Форма: спортивная облегчённая

Длительность: 2,5 часа

Расстояние: 1465 метров

Оборудование и инвентарь: телефон для экстренных вызовов, случаев; рюкзаки; опознавательные знаки (флажки, косынки); аптечка; ёмкость с водой; одноразовые стаканчики; салфетки для рук; мячи; обручи; коврики; по 2 одинаковые картинки с изображением объектов живой природы.

Участвуют: дети средней и старшей групп, их родители, руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, воспитатели.

Движения: ходьба с рюкзаками за спиной друг за другом, преодоление различных препятствий, встречающихся на пути.

Программные задачи:

• предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретённые ранее;
• оздоровить организмы детей во время пешеходной прогулки;
• закрепить знания о правилах поведения во время прогулок на природе;
• развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции, выносливость;
• создать атмосферу доброжелательности у детей и взрослых в период похода;
• воспитывать волевые и дружеские качества в подвижных играх.

План поведения совместной прогулки

Перед выходом на прогулку детям сообщается: мы увидим много нового и интересного, нас ожидают веселые игры и приключения

Участники похода выходят из детского сада и идут по заранее намеченому маршруту. Ходьба с рюкзаками за спиной друг за другом, преодоление различных препятствий, встречающихся на пути

Точка № 1 - здание учреждения образования:

✓Инструктаж

"Отправляемся в поход"

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши,

Только помни при уходе:

Одевайся по погоде!

Точка № 2 и № 3 - переход дороги:

✓ Беседа "Безопасность на дороге"

Всё помним, как учили нас:

Подальше от дороги - РАЗ!

Смотри влево, смотри вправо,

И ещё налево - ДВА!

Нет машин - шагай вперед.

Начинаем переход!

Точка № 4 - стоянка "Стадион":

Проводится эстафеты в которых берут участие, разделившийся на нескольких смешанных команд дети и взрослые.

✓эстафета "Не урони мяч"

✓эстафета "Бег парой"

✓эстафета "Прыжок из обруча в обруч"

✓эстафета "Пролезь, не задень обруч"

✓игра "Найди пару"

Точка №5 - тропинка вдоль пруда и здания ОАО "Мядельагросервис"

✓беседа «Жители водоёмов»

✓загадки о природе

Точка №6 – стоянка «Парк»

Дети и взрослые располагаются на отдых.

✓чтение пословиц о природе («Для города каждое дерево дорого»; «Срубить дерево – пять минут, вырастить – много лет»; «Враг природы тот, кто лес не бережёт»; «Кто с дерева кору снимает, тот его убивает»; «Одна искра целый лес сжигает»; «Не мудрено срубить, мудрено вырастить»).

✓подвижная игра «Кто соберёт больше шишек в обруч»;

✓ чтение стихов о природе

✓ сбор природного материала

✓ фото и видеосъёмка

✓наблюдение за растениями

Точка №7 – улица Мира, Костёл Божьей Матери Шкаплерной

✓ Рассказ о Костёле

Костёл был построен в 1754 году на средства пожертвованные Антонием Кощицем. Согласно местной легенде, таким способом владелец Старого Мяделя исполнил свой обет – возвести храм, если в его семье появится долгожданный наследник.

Точка №8 – пересечение улицы Мира и улицы Гуриновича

✓игра «Мы друзья природы»

Точка №9 – улица Нарочанская

✓игра «Я – улица, ты – моя частичка»

✓ чтение стихотворений о транспорте

Точка №1 – возвращение в здание учреждения образования

✓ закрепление полученных знаний у детей во время прогулки

✓ обмен эмоциями и впечатлениями от похода